DIEGO FERNANDO PINEDA MONTOYA
MG. EN EDUCACIÓN
Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su producción o construcción. Paulo Freire
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CURSO EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD Y PRÁCTICA INVESTIGATIVA.
JUSTIFICACIÓN 1
La diversidad hace referencia a la condición básica del ser humano, a la variedad, a la diferencia, a la heterogeneidad que pueden presentar los seres entre sí, por ello tiene diferentes modelos de abordaje. Rafael Bisquerra (2011) señala que la diversidad tiene un abordaje desde múltiples posibilidades: género, edad, minorías étnicas. N.E.E, situaciones de ambientes desfavorecidos, contexto geográfico, social, estilos cognitivos, son las particularidades de cada una de las personas que hacen parte de una sociedad.
Por consiguiente en el campo educativo, el docente debe enfrentarse a múltiples retos en el aula de clase, para ello debe reconocer en sus estudiantes la heterogeneidad de pensamientos, inteligencias, capacidades y otros factores, que le permitan conocer las múltiples maneras de aprender para dar respuestas diferenciadas, de esta manera crear metodologías y recursos, que le ayuden para atender la diversidad de los educandos.
Es entonces el contexto educativo un escenario propicio para potenciar el reconocimiento de las diferencias, la comprensión del otro como interlocutor y la construcción del tejido social desde el intercambio en medio de la diferencia. En tal sentido, la formación del Licenciado en Pedagogía Infantil exige reconocer cómo se vivencia la diversidad en los contextos escolares, cuáles son los elementos conceptuales en torno a la diversidad y la inclusión que en la actualidad se vienen posicionando y alimentando las nuevas formas de abordar este tema, al tiempo que estos profesionales construyen alternativas de abordaje desde la investigación.
Es por ello que este curso abordará la diversidad desde el campo teórico aplicado a la investigación, proporcionando elementos agrupados en líneas generales como son: la diversidad cultural, social y funcional. A partir de estos conceptos y el reconocimiento de algunas necesidades en las comunidades educativas, identificadas en la práctica formativa, se llevará a la aplicación instrumentos y metodologías investigativas que generen un diagnóstico que permita reconocer y atender la diversidad educativa en las aulas de clase.
Tomado del curso: Educación en la diversidad II-20119. Licenciatura en Pedagogía Infantil.
ACTIVIDADES SEMANALES
Segunda semana:
Realice de manera individual la consulta en torno a las preguntas previas al taller Puede tener el cuenta la bibliografía sugerida complementándola.
Tercera Semana:
En el enlace de semana 3 encontrará un documento que dice listado, cada estudiante debe elaborar una reseña sobre el texto que le corresponde según el listado. La reseña la hacen en el formato de reseña con una extensión de dos páginas.
Para el taller 2 que se realizará en clase, deben llevar 6 pliegos de papel bond por todo el grupo y marcadores.
Cuarta semana
Revise el documento bases curriculares para la educación inicial y preescolar buscando comprender su estructura y conceptualización.
Quinta Semana:
A continuación encontrará los materiales para cada grupo de exposición, prepararla según la guía y en tutoría socializar las inquietudes y lo que van a compartir